Antes de comenzar

Este REA tiene un enfoque lúdico y muy motivador, ya que el hecho de elaborar un disfraz, y sobre todo disfrazarse con sus compañeras y compañeros es todo un acontecimiento. En torno a este eje central se tratarán contenidos del área de Matemáticas.

Puede ser interesante desarrollar este REA desde una perspectiva interdisciplinar junto al área de Educación Artística, ya que el reto final que se plantea al alumnado es elaborar un disfraz. Asimismo, pueden utilizarlos en representaciones, bailes o desfiles, completando las posibilidades de uso y de expresión artística.

Si se considera apropiado, puede hacerse coincidir el trabajo de este REA con el carnaval, con alguna fiesta local o con la celebración en el centro de alguna actividad en que resulte adecuado disfrazarse o caracterizarse de algún personaje.

También hay que considerar antes de comenzar, que en la página “Vamos de compras” se plantea como actividad una salida por grupos a una tienda de disfraces cercana al colegio. Esto implica la información a las familias y la organización previa que estas actividades requieren.

Agrupamientos

A lo largo del REA se proponen actividades grupales, algunas proponiendo estructuras de trabajo cooperativo concretas, como la mesa redonda. No obstante, el docente puede introducir otras estructuras cooperativas que considere adecuadas o con las que tenga experiencia.

Asimismo, el REA incluye actividades individuales multiniveladas en las que el alumnado puede escoger una o varias opciones, buscando la adaptación a sus posibilidades e intereses. Aunque estas actividades se plantean con carácter individual, el docente puede considerar adecuado abordarlas con algún tipo de agrupamiento, como parejas de estudiantes, aplicando la tutoría entre iguales y la ayuda mutua.

En cuanto a la elaboración del producto final, la elección de un disfraz para la clase, su elaboración y la exposición oral del proceso seguido se incluyen actividades a nivel individual y en grupo, con el objetivo de que apliquen lo aprendido mientras se apoyan y ayudan unos a otros.

Desarrollo de la Competencia digital

Durante el transcurso del REA, hay varios momentos en los que se favorece el desarrollo de la competencia digital. Además de que muchas actividades se completan de forma interactiva a través de un dispositivo, existen otras que el alumnado completa en un cuaderno, el “Cuaderno de Disfraces” que recoge una serie de plantillas y hojas de trabajo. Este material habrá que descargarlo e imprimirlo, por lo que podrá ir familiarizándose con estas destrezas desde edades tempranas, con la ayuda necesaria.

Producto final

El producto final consiste en la elaboración individual de un disfraz, que previamente habrán elegido por votación y la exposición en grupo del proceso seguido para la fabricación del disfraz. Para la elaboración de los disfraces se emplearán materiales fungibles, aunque también, si el docente lo considera oportuno, se podrán usar recursos digitales.

El producto se plantea por una parte de forma individual, favoreciendo la aplicación de conocimientos matemáticos y la expresión artística personal, y por otro lado de manera grupal, en la preparación de la exposición oral del proceso.

Otros contextos o situaciones educativas

El REA es editable y modificable, por lo que si un docente se interesa por su aplicación, puede usarlo tal y como se presenta o puede sustituir el eje temático del mismo. De este modo, en lugar de tener como eje vertebrador la fabricación de un disfraz, podría tratarse la fabricación de instrumentos musicales, de elementos decorativos, u otros que interesen en un momento determinado por alguna cuestión.